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中学员心理发展

心理健康 | 2019-10-17 | 标签:中学员,心理,发展,感知觉,中学,生的,视觉,、,
感知觉
 
中学员的视觉、听觉和运动觉发展很快。
 
视觉感受性不断提高,区别颜色的精确性明显提高,视觉敏感发展到一生中的最高水平(达到甚至超过成人水平)。
 
听觉感受性不断提高,区别高音的能力明显增强;运动觉和平衡觉不断提高。
 
中学员知觉的有意性和目的性进一步提高,能够比较稳定的、长时间的进行知觉,知觉的精确性和概括性不断提高。
 
空间知觉上有更大的抽象性;时间知觉上能更精确的理解较短和较长额单位。
 
少年期学员开始出现逻辑知觉,能够把一般原理、规则和个别事物或问题联系起来。
 
记忆力
 
随着年龄的增长,中学员的记忆能力不断提高,到16岁趋于成熟。16-18岁,个体的记忆几乎没什么变化,也就是说高中生处于记忆发展的“黄金时代”。
 
短时记忆在于丰富组块的内容。初中时期短时记忆容量接近成人水平,高中阶段趋于稳定。
 
从小学四年级起,由于思维从具体形象占优势发展到抽象逻辑占优势,所以抽象记忆的发展速度也超过了形象记忆,并最终在中学阶段占据主导地位。识记材料:直观形象优于抽象逻辑;图形优于词语。
 
视觉记忆优于其他感官。
 
有意记忆和无意记忆随着年龄的增长都在提高。8岁儿童仍是无意记忆占优势,有意记忆的主导地位是从10岁开始的,到12岁以后有意记忆的优势更加明显。
 
中学员以理解记忆为主。机械记忆在10岁左右得到快速发展后,一直保持较高水平,直到高中阶段才有所下降。理解记忆能力在整个高中阶段不断发展并占主导地位。
 
思维能力
 
中学员思维的矛盾性
 
深刻性与表面性共存
 
批判性与片面性共存
 
从初中二年级开始,进入中学员思维发展的关键期。学员的抽象逻辑思维开始由经验型向理论型水平转化,到高中二年级这种转化初步完成。
 
概念理解的掌握,推理能力的发展,较好的运用逻辑法则。形式逻辑思维逐渐发展,在高中阶段处于优势。
 
形式逻辑思维和辩证逻辑思维不断提高。
 
注意力
 
小学阶段学员的有意注意迅速发展,并最终在初中阶段取代无意注意占据主导地位。无意注意虽居于次要地位,但其仍然继续发展并达到成人水平。
 
小学二年级以前无意注意就已出现,以后迅速发展。到初中二年级达到发展巅峰,而后又缓慢下降。
 
最初是由外部刺激物引起无意注意,随着学员自身兴趣、爱好的稳定,无意注意的产生主要受到兴趣、爱好的影响。
 
注意力的类型:情绪型(无意注意占优势)、
 
意志型(有意注意占优势)、
 
智力型(有意后注意占优势)。